Mirad este vídeo. Son sólo 3 minutos. Lo comentaremos en clase.
http://www.youtube.com/watch?v=wSNYYThX5-g
Tenéis que copiar el enlace y pegarlo en la barra de herramientas.
domingo, 21 de septiembre de 2014
martes, 16 de septiembre de 2014
BIENVENIDOS AL CURSO 2014-2015
Buenas a todos, chicos y chicas de 3º y 4º de ESO. Quería daros la bienvenida al nuevo curso, con el inicio de las clases de educación física.
Como os imaginaréis los de 4º, que ya estuvisteis conmigo el año pasado, seguiremos usando el blog como herramienta de trabajo para la asignatura, y a los de 3º os doy la bienvenida al blog. Para los nuevos ya os iré comentando de su uso, pero más que nada es un punto de encuentro entre vosotros (alumnos y alumnas) y yo (profesor) y una forma de comunicarnos durante los días que no esté por el colegio.
Por otro lado, podéis escribirme al e-mail oficial de la asignatura: efcolegiomiramar@gmail.com para cualquier tipo de dudas que os surja con respecto a la materia.
Sin más, recordaros que nos vemos cada miércoles en clase en el horario correspondiente.
Saludos y ¡bienvenidos nuevamente!
Como os imaginaréis los de 4º, que ya estuvisteis conmigo el año pasado, seguiremos usando el blog como herramienta de trabajo para la asignatura, y a los de 3º os doy la bienvenida al blog. Para los nuevos ya os iré comentando de su uso, pero más que nada es un punto de encuentro entre vosotros (alumnos y alumnas) y yo (profesor) y una forma de comunicarnos durante los días que no esté por el colegio.
Por otro lado, podéis escribirme al e-mail oficial de la asignatura: efcolegiomiramar@gmail.com para cualquier tipo de dudas que os surja con respecto a la materia.
Sin más, recordaros que nos vemos cada miércoles en clase en el horario correspondiente.
Saludos y ¡bienvenidos nuevamente!
miércoles, 21 de mayo de 2014
4º ESO (Baloncesto)
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL JUEGO DE BALONCESTO
ATAQUE DEFENSA
1. Conservar la posesión del balón. 1. Proteger el propio cesto.
2. Progresar hacia la canasta contraria. 2. Evitar la progresión hacia la canasta propia.
3. Conseguir el enceste.
3. Recuperar el balón.
Para el cuaderno de la presente unidad didáctica, tendremos dos tipos de trabajo. Uno que será para que lo realice el Grupo A (el de nivel principiante) y otro para que lo realice el Grupo B (nivel más avanzado). En ambos casos, la entrega del cuaderno se hará el día 2 de junio en clase, fecha en la que también tendrá lugar el examen práctico.
GRUPO A:
Define con tus propias palabras la siguiente terminología de baloncesto:
-Bote de avance.
-Lanzamiento a canasta.
-Lanzamiento a canasta con salto.
-Bote de protección.
Según lo que hemos practicado en clase:
Quiero que os fijéis en el hombre del dibujo que lleva la pelota, y me digáis si está colocado correcta o incorrectamente respecto al defensor y por qué.
GRUPO B:
-Explicadme cuál es el principal objetivo que buscamos mejorar en el ejercicio de conseguir los 10 pases, realizado en clase. Justifica tu explicación.
-Inventa un juego en el cual se fomente intentar conseguir los PRINCIPIOS BÁSICOS DEL JUEGO expuestos en la cabecera de esta entrada del blog.
Debéis de seguir las siguientes consignas:
-Nº de participantes (cuántos en ataque-defensa).
-Material a utilizar.
-Dimensiones del campo (campo entero, medio campo etc.)
-Explicar por qué se ha eligido este ejercicio (esta consigna es muy importante).
ATAQUE DEFENSA
1. Conservar la posesión del balón. 1. Proteger el propio cesto.
2. Progresar hacia la canasta contraria. 2. Evitar la progresión hacia la canasta propia.
3. Conseguir el enceste.
3. Recuperar el balón.
Para el cuaderno de la presente unidad didáctica, tendremos dos tipos de trabajo. Uno que será para que lo realice el Grupo A (el de nivel principiante) y otro para que lo realice el Grupo B (nivel más avanzado). En ambos casos, la entrega del cuaderno se hará el día 2 de junio en clase, fecha en la que también tendrá lugar el examen práctico.
GRUPO A:
Define con tus propias palabras la siguiente terminología de baloncesto:
-Bote de avance.
-Lanzamiento a canasta.
-Lanzamiento a canasta con salto.
-Bote de protección.
Según lo que hemos practicado en clase:
Quiero que os fijéis en el hombre del dibujo que lleva la pelota, y me digáis si está colocado correcta o incorrectamente respecto al defensor y por qué.
GRUPO B:
-Explicadme cuál es el principal objetivo que buscamos mejorar en el ejercicio de conseguir los 10 pases, realizado en clase. Justifica tu explicación.
-Inventa un juego en el cual se fomente intentar conseguir los PRINCIPIOS BÁSICOS DEL JUEGO expuestos en la cabecera de esta entrada del blog.
Debéis de seguir las siguientes consignas:
-Nº de participantes (cuántos en ataque-defensa).
-Material a utilizar.
-Dimensiones del campo (campo entero, medio campo etc.)
-Explicar por qué se ha eligido este ejercicio (esta consigna es muy importante).
3º ESO (Trabajo Final de Voleibol)
El próximo lunes día 2 de junio tendrá lugar el examen práctico de voleibol en el horario de clase que nos corresponda, y además haréis entrega del siguiente trabajo para presentar en vuestros cuadernos.
Define con tus propias palabras la siguiente terminología de voleibol (recordad bien que lo hemos repetido a lo largo de las clases):
-Toque de dedos.
-Toque de antebrazos.
-Pase de dedos.
-Remate.
-Saque.
-Además quiero que me expliquéis en que consiste la actividad de dos con dos más uno y cuál es su principal objetivo a conseguir. (Podéis ayudaros de dibujos para aclarar la explicación)
-Quiero que también me expliquéis en qué consiste el mini-volei (juego de 3 vs 3) y cuál es el principal objetivo que buscamos. (Podéis ayudaros de dibujos para aclarar la explicación)
En estas dos últimas tareas es muy importante que me indiquéis el objetivo que buscamos, no sólo la explicación de lo que ocurre. De lo contrario la actividad estará incompleta y por tanto no aspiraríais a sacar la máxima nota.
jueves, 24 de abril de 2014
3º ESO. Unidad Didáctica de Voleibol.
El próximo lunes 28 de abril, comenzaremos una nueva unidad didáctica que será de voleibol, como ya os adelanté en la última sesión.
Para empezar, quisiera que escribiéseis una redacción sobre lo que sepáis de este deporte. No vale que escribáis voleibol en Google y copiéis el primer link que os salga o lo busquéis en Wikipedia. Busco tener constancia de vuestros conocimientos previos sobre el "volei" y así ver si al final de la unidad didáctica hemos sido capaces de mejorar o ampliar lo que ya sabíamos previamente. Por lo tanto, escribid lo que vosotros sepáis. Me vale que me contéis todo lo que creáis necesario, desde las características del juego, que me habléis de vuestra experiencia en este deporte (si la tenéis) e incluso si conocéis la liga profesional en España me habléis de ella. Pero recordad, quiero leer vuestras palabras, no las de otro escrita por vosotros.
La entrega podéis realizarla el próximo lunes 28 de abril en clase o si no el lunes 5 de mayo. La entrega tardía de dicha redacción, como sabéis descontará un 0,1 en el apartado del SABER SER (actitudes) por cada día de retraso con que se entregue. También se os descontará en el apartado del SABER SER si no cumplís con lo escrito en el párrafo anterior.
¡Nos vemos el lunes en clase!
Para empezar, quisiera que escribiéseis una redacción sobre lo que sepáis de este deporte. No vale que escribáis voleibol en Google y copiéis el primer link que os salga o lo busquéis en Wikipedia. Busco tener constancia de vuestros conocimientos previos sobre el "volei" y así ver si al final de la unidad didáctica hemos sido capaces de mejorar o ampliar lo que ya sabíamos previamente. Por lo tanto, escribid lo que vosotros sepáis. Me vale que me contéis todo lo que creáis necesario, desde las características del juego, que me habléis de vuestra experiencia en este deporte (si la tenéis) e incluso si conocéis la liga profesional en España me habléis de ella. Pero recordad, quiero leer vuestras palabras, no las de otro escrita por vosotros.
La entrega podéis realizarla el próximo lunes 28 de abril en clase o si no el lunes 5 de mayo. La entrega tardía de dicha redacción, como sabéis descontará un 0,1 en el apartado del SABER SER (actitudes) por cada día de retraso con que se entregue. También se os descontará en el apartado del SABER SER si no cumplís con lo escrito en el párrafo anterior.
¡Nos vemos el lunes en clase!
jueves, 3 de abril de 2014
4º ESO (INFORMACIÓN)
Os recuerdo que en la próxima clase, que tendrá lugar el lunes 7 de abril, tendremos el examen práctico de la unidad didáctica de Rugby-Tag.
No os olvidéis que también será el día de la entrega del trabajo que mandé la semana pasada, y es importante que a nadie se le olvide esta entrega ya que es la última clase de este 2º trimestre y ya no nos volveremos a ver hasta después de Semana Santa, con lo que si alguien no hiciera entrega de dicho trabajo, no obtendría puntuación en el apartado del SABER (conceptos), lo cual bajaría notablemente la nota y os restaría un punto del apartado del SABER SER (actitudes).
Nos vemos el lunes, ¡ánimo!
No os olvidéis que también será el día de la entrega del trabajo que mandé la semana pasada, y es importante que a nadie se le olvide esta entrega ya que es la última clase de este 2º trimestre y ya no nos volveremos a ver hasta después de Semana Santa, con lo que si alguien no hiciera entrega de dicho trabajo, no obtendría puntuación en el apartado del SABER (conceptos), lo cual bajaría notablemente la nota y os restaría un punto del apartado del SABER SER (actitudes).
Nos vemos el lunes, ¡ánimo!
jueves, 27 de marzo de 2014
4º ESO. Trabajo para el cuaderno (RUGBY-TAG)
Para la unidad didáctica de Rugby-Tag, habrá que presentar un solo trabajo para el cuaderno, a entregar el día 7 de abril, donde tendrá lugar el examen práctico, durante la clase.
El trabajo es sencillo. Quiero que inventéis un juego en el cual se enfrenten dos equipos (donde los equipos pueden estar formados por un mínimo de dos personas en adelante), y que se fomente la acción individual de pasar la pelota.
O sea, que el objetivo en el juego sea que cada equipo intente ganarle al otro, de la forma que vosotros digáis, pero donde se trabaje el gesto técnico del pase. No vale repetir juegos vistos en clase (esto bajará la nota considerablemente).
Para este trabajo, previamente deberéis de indicar:
-Nº de participantes por equipo.
-Material a utilizar (es obligatorio, al menos una pelota de rugby ya que queremos trabajar el pase).
-Reglas básicas del juego (dimensiones del terreno de juego, cómo se consiguen los puntos...).
-Resaltar por qué elegís este juego y de qué forma se fomenta la acción técnica de pasar la pelota (MUY IMPORTANTE).
Como ya os dije en el primer párrafo, la entrega se hará el día 7 de abril en clase. Este será el único trabajo del cuaderno para esta unidad didáctica con lo que os pido que os esforcéis en su realización.
Cualquier duda que tengáis, podéis escribirme a la dirección de correo electrónico que hay en la cabecera del blog.
El trabajo es sencillo. Quiero que inventéis un juego en el cual se enfrenten dos equipos (donde los equipos pueden estar formados por un mínimo de dos personas en adelante), y que se fomente la acción individual de pasar la pelota.
O sea, que el objetivo en el juego sea que cada equipo intente ganarle al otro, de la forma que vosotros digáis, pero donde se trabaje el gesto técnico del pase. No vale repetir juegos vistos en clase (esto bajará la nota considerablemente).
Para este trabajo, previamente deberéis de indicar:
-Nº de participantes por equipo.
-Material a utilizar (es obligatorio, al menos una pelota de rugby ya que queremos trabajar el pase).
-Reglas básicas del juego (dimensiones del terreno de juego, cómo se consiguen los puntos...).
-Resaltar por qué elegís este juego y de qué forma se fomenta la acción técnica de pasar la pelota (MUY IMPORTANTE).
Como ya os dije en el primer párrafo, la entrega se hará el día 7 de abril en clase. Este será el único trabajo del cuaderno para esta unidad didáctica con lo que os pido que os esforcéis en su realización.
Cualquier duda que tengáis, podéis escribirme a la dirección de correo electrónico que hay en la cabecera del blog.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)